蹲下来教育于永正蹲下来看学生于永正陈庆祥
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1、于永正教育格言及案例诠释录。于永正1941年生于山东莱阳,中共党员。1962年从徐州师范学校毕业后,就一直从事小学教育教学工作,曾任鼓楼区教研室主任。以下是小编整理的于永正教育格言及案例诠释录,希望对大家有所帮助。对于孩子们的学习来说,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时,学习就变成了一种特殊的享受,变成了一种精神的需要。
2、无论什么理由,一个老师让学生不喜欢自己所教的学科了,这个老师的教学就失败了。下面是学生升入四年级时于老师上的第一节作文课。今天,我给你们介绍一位新朋友。于老师用彩笔勾勒出一幅图。“他叫四毛,是三毛的弟弟。“请比较一下,四毛和三毛有什么不同。学生发言很热烈,因为每个学生都对张乐平笔下的三毛了如指掌。
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蹲下来看学生 于永正
陶行知先生是一名出色的教育学家,他曾说过:“我们要懂儿童,将自己放在学生的位置上,学会用学生的思维去思考,用学生的眼光去看待,用学生的感情去体验,用学生的兴趣去爱好。”当我成为一名教师的时候,我可能还不明白其中的奥秘,但是渐渐地,我发现蹲下来看学生是教育的关键所在,以学生的眼光看世界,用纯洁的心灵去感受孩子的内心。
一位生物老师在向学生讲蚯蚓的时候,有位学生突然发问“老师蚯蚓是什么味道的。”老师回答“对不起,我不知道。”学生说“那我可以尝尝吗。”学生问“我尝了能加分吗。”于是这位学生把蚯蚓洗干净品尝了一口,然后把蚯蚓的味道说了出来,老师激动地赞扬了这位学生。这位学生成为了美国著名的生物学家。品尝活蚯蚓,对于成人来说简直是匪夷所思的。
蹲下来的教育
来源:中小学音乐教育网发布时间:点击:。音乐新课程标准对低段学生提出了以下的总目标:应充分注意这一段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明。要达到这样新的目标,教学方法也要有一定的转变,在课堂上要实现民主平等的师生关系,我就采用了“蹲下来”的教学方法。
在歌曲《你的名字叫什么》的教学中,我是这样做的。在歌曲《拉勾勾》的教学中,在听录音时,我走到学生的边上,弯下身来和他们拉勾勾,小朋友们一个个都很高兴的伸出了他们的小手,很高兴的唱着歌曲,所以这首歌曲学生唱的很好,达到了很好的教学效果。
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